湖南省建筑高级技工学校办学特色
湖南省建筑高级技工学校办学特色如下：
1、推进“—体化”课改。学校积极开展“一体化”教学改革实验工作，目前共有三个专业、一门课程进行了“一体化”教学改革，分别为工程造价专业、建筑设备安装专业、工程测量专业和通用职业素质课程，其中通用职业素质课程为人社部2019年全国100所通用职业素质教学改革实验试点院校课程。
三个课改专业分别在企业专家的指导下制订了《一体化教学课程改革方案》，均形成了—体化课程大纲或课程标准，通用职业素质课程圆满完成第一阶段实验任务，目前正在进行第二阶段实验工作。
三个课改专业按照工作过程顺序和学生自主学习要求进行教学设计并安排教学活动，努力实现理论教学与实践教学融通合一、能力培养与工作岗位对接合一、实习实训与顶岗工作学做合一。
2、实施工学交替教学。学校借鉴德国“双元制”等模式，结合企业新型学徒制试点经验，加强与企业合作，不断探索工学交替、多学期、分段式等多种形式的实践性教学改革。即学生在校学习两年后，学校在最后一学年统筹、集中安排学生前往学校校企合作实习实训基地进行为期6个月的顶岗实习，各专业科根据《学校各专业人才培养方案》组织编写学生顶岗实习计划和任务书并下发实习方案，明确顶岗实习目的、内容、方式、要求及有关注意事项，并根据本科室实习学生人数、实习地点合理安排指导教师，校外顶岗实习阶段结束后，学生返校向班主任老师报到并提交所有实习资料。
3、开展“订单式"培养。学校在开展常规性的专业教学和实践教学外，还开启了“订单式”教学模式，学校实行开放式办学，根据企业实际需求，与企业共同制定人才培养方案和教学计划，并将企业文化引入学校教学，进行“订单式”教学培养，开设了“沙坪”“物发”等“订单式”教学班级。
此外，学校积极践行技能扶贫，助力集团易地扶贫搬迁，连续五年开设“青苗班”，对口帮扶湘西慈爱园孤儿来校就读，开展“三个一”关爱模式，即“1名学生1名教师”进行学业帮扶，“1名学生1个家庭”开展生活关爱，“1名学生1个党支部”开展思想引领，“智”“志”并举共育“青苗”，在学习、交际和心理健康方面引领学生成长、进步，在技工院校中探索出了一条可借鉴、可复制的技能脱贫的新模式，该模式在“全球减贫案例征集活动”中获奖，学校荣获2O20年度“事业单位脱贫攻坚专项奖励记功”荣誉。
